Conhecendo as cores

Atividade: Conhecendo as cores

Assessoria Pedagógica: Arte - Livro 1

Primeira atividade – Trabalhando com as cores primárias Pintar os espaços do gráfico que representam as cores primárias. Objetivos Desenvolver o pensamento lógico. Fazer associações. Usar o senso estético, de acordo com a cor e a harmonia. Criar e utilizar diferentes materiais e combinações cromáticas. Valorizar a pintura como alternativa de lazer e desenvolvimento da criatividade e da sociabilidade. Estimular a imaginação. Reconhecer a análise e a síntese da perspectiva visual, mediante a comparação de cores. Desenvolver sensibilidade para a cor. Reconhecer o conceito de ausência e presença de luz: o branco e o preto. Reconhecer as cores primárias. Identificar o uso das cores primárias no cotidiano. Material a ser utilizado Papel canson ou papel sulfite Lápis grafite no 2 ou HB Borracha Régua geométrica Moedas ou objetos redondos, como tampinhas de refrigerante, para o traçado do gráfico de círculos Lápis de cor ou canetinhas hidrográficas Procedimentos Pedir aos alunos para trazerem fotos antigas dos familiares (em branco e preto) e fotos atuais (coloridas) ou providenciar publicações somente em branco e preto e coloridas para fazer uma comparação. Pedir que observem quais são as cores de seu quarto durante o dia e durante a noite, quando a luz é apagada. Observar as cores do ambiente, do vestuário, da natureza, de tudo o que há ao redor. Observar as cores dos livros, jornais, revistas e embalagens de produtos que estiverem à mão. Observar cartazes ou propagandas que estiverem ao alcance. Providenciar folhetos coloridos de supermercado e analisá-los. Sugerir que imaginem o mundo e a natureza sem as cores, como se fossem fotos ou filmes antigos. Falar sobre o arco-íris, sua natureza, como e quando ele surge. Questionar sobre o nome das diversas cores observadas. Questionar sobre o uso da cor no cotidiano. Perguntar sobre a sensação que as cores produzem. Perguntar sobre a influência da cor nas emoções, no organismo e até no humor do ser humano. Comentar sobre a necessidade dos estudos e das experiências feitas para classificar as cores. Fazer o desenho das linhas que compõem o gráfico. Providenciar cópias do desenho do gráfico. Pintar os espaços com as cores primárias. Escolher o material e a técnica que julgar ideal para os alunos. Segunda Atividade – Trabalhando com as cores secundárias Preencher os espaços do gráfico que representam as cores primárias e secundárias, com pintura de lápis de cor ou canetinhas hidrográficas. Pintar o gráfico que representa as cores primárias e secundárias. Objetivos Desenvolver o pensamento lógico. Fazer associações. Usar o senso estético, de acordo com a cor e a harmonia. Criar e utilizar diferentes materiais e combinações cromáticas. Valorizar a pintura como alternativa de lazer e desenvolvimento da criatividade e da sociabilidade. Estimular a imaginação. Reconhecer a análise e a síntese da perspectiva visual, mediante a comparação de cores. Desenvolver sensibilidade para a cor. Reconhecer as cores a partir da decomposição da luz. Reconhecer o conceito de ausência e presença de luz: o branco e o preto. Reconhecer as cores secundárias. Identificar o uso das cores secundárias no cotidiano. Material a ser utilizado Papel canson ou sulfite branco Papel celofane nas cores primárias Lápis grafite nº 2 ou HB Régua geométrica Moedas ou objetos redondos, como tampinhas de refrigerante, para o gráfico de círculos Lápis de cor ou canetinhas hidrográficas Procedimentos Providenciar recortes de papel celofane nas cores primárias (amarelo, azul e vermelho). Colocar os recortes dois a dois sobre uma folha de papel sulfite para descobrir a cor resultante na sobreposição. Fazer o desenho das linhas que compõem o gráfico. Executar a pintura dos espaços com as cores primárias. Providenciar cópias do desenho do gráfico. Preencher os espaços com as cores primárias Orientações para o professor As cores estão presentes na natureza e fazem parte do nosso cotidiano. A grande diversidade de cores deixa a vida mais bonita, inspira pessoas e artistas. Isaac Newton (1642-1727), físico e matemático inglês, foi quem primeiro realizou experiências para descobrir a natureza das cores. Isaac Newton descobriu, em laboratório, que um feixe de luz solar, ao atravessar um prisma de cristal, se “dividia” num feixe colorido formado pelas sete cores do arco-íris (na natureza, as gotas de chuva funcionam como o prisma). Seqüência das cores do arco-íris: Sobre a cor, deve-se distinguir a cor luz (obtida aditivamente) da cor pigmento (obtida subtrativamente). Os dois extremos da classificação das cores são: o branco, ou seja, luz pura (ausência total de cor), e o preto, ou ausência total de luz, fazendo com que não se reflita nenhuma cor. Preto, branco e cinza (meia-luz) não são exatamente cores. São as chamadas "cores" neutras, ou simplesmente neutros. Observando o arco-íris, não vemos nenhum dos neutros. Na teoria das cores, por meio das cores primárias, qualquer cor pode ser formada. As primárias são também chamadas cores puras porque não sofrem mistura de outras cores na sua composição. As cores primárias são o verde, o vermelho e o azul para cor luz. O amarelo, o magenta e o ciano para cor pigmento. Ao misturar duas cores primárias, obtém-se uma cor secundária. Ao projetar numa tela branca luz verde e luz vermelha, temos como resultado a cor amarela e, se ainda sobrepusermos o azul, dará o branco (mistura aditiva, como a que aparece na tela do computador, da câmera fotográfica, do celular, da TV). A síntese subtrativa resulta numa mistura de tintas coloridas, que são constituídas por substancia orgânica ou química. Ao misturar tinta amarela e magenta, temos como resultado a cor vermelha e, se ainda acrescentarmos o azul ciano, teremos o preto (mistura subtrativa, como acontece na impressora).